viernes, 4 de noviembre de 2016


Peter Gray, psicólogo norteamericano que ha dedicado sus investigaciones a estudiar el juego desde una perspectiva biológica evolutiva, es un gran promotor del juego como el primer y principal método de aprendizaje y, desde su blog "Freedom to Learn", comenta regularmente sobre los aciertos de la desescolarización (unschooling) y sobre el aprendizaje autodirigido.

En el siguiente video se muestran los fundamentos que el Dr. Gray describe como las bases del aprendizaje autodirigido.  El video está en Inglés pero recuerda que es posible buscar la opción de subtítulo en el video. De cualquier manera, transcribo la traducción a Español abajo.



Estas son las condiciones que optimizan la capacidad de los niños para educarse: 
 Así que la primera condición es un claro entendimiento de que la educación es responsabilidad de los niños. Cuando los niños saben que son responsables de su educación, ellos asumen esa responsabilidad. Cuando se les lleva a creer que alguien más es responsable de su educación y todo lo que tienen que hacer es lo que se les dice, entonces tienden a hacerlo de la manera mínima y no asumen la responsabilidad de su educación. 
Segunda condición: oportunidad ilimitada para jugar, explorar y perseguir sus propios intereses. Tiempo ilimitado, no una hora al día, no dos horas al día, tiempo ilimitado. Toma tiempo el probar cosas diferentes. Se necesita tiempo para aburrirse y para superar el aburrimiento. No se puede interrumpir eso con timbres/campanas y decirle a la gente constántemente qué es lo que deben hacer y esperar que la gente encuentre realmente su pasión.
Tres: Oportunidad de jugar con las herramientas de la cultura para realmente jugar con ellas a profundidad. En la cultura del cazador-recolector éstas serían arcos y flechas y cuchillos y fuego y palillos de excavación. En nuestra cultura, por supuesto, la herramienta principal es una computadora. Y no es sorprendente que a los niños de todas partes en nuestra cultura les encante jugar con las computadoras. Ellos saben en sus huesos que esta es la herramienta de la cultura, y que necesitan pasar mucho tiempo con ella por lo que se convierte, en un sentido, en una extensión de su propio cuerpo.
 (4) Acceso a una variedad de adultos cariñosos que sean ayudantes y no jueces. Cuán importante es esa última parte: ayudantes no jueces. La última persona a la que quieres recurrir para ayudarte a aprender algo es a aquella que te juzga. Estás nervioso por su causa. Esa persona a la que recurres es a la que vas en el marco de tratar de impresionar a con lo mucho que sabes, no para decir "realmente no sé esto y me gustaría algo de ayuda".
 (5) Libertad el la mezcla de edades entre niños y adolescentes es absolutamente clave para la escuela. La escuela no funcionaría bien si los niños fueran de la misma edad, porque los niños no tienen mucho que aprender de otros niños de su misma edad. Aprenden de los niños que son más grandes y de niños que son más jóvenes que ellos mismos.
 6. Inmersión en una comunidad estable, moral, democrática. Comunidades en las que cada niño sabe que sus ideas y sus acciones influyen en los demás involucrados en la comunidad para que crezcan en un entorno en el que se sientan responsables no sólo por sí mismos, sino por la comunidad en la que se desarrollan. Esto es un aspecto extraordinariamente importante en la educación.

jueves, 3 de noviembre de 2016


Para hablar de Aprendizaje Autoridirgido debemos primero sacudirnos el estereotipo que nos ha sido impuesto desde que los adultos responsables de nosotros como menores de edad decidieron que era necesario que ingresáramos a una escuela para que alguien más nos educara. No hay que culparlos, ya que a ellos también se les inculcó que la manera correcta de educar al ser humano para ser exitoso, o al menos funcional en la sociedad, es a través de la educación compulsiva. La sociedad se ha encargado de hacernos replicar lo impuesto sin cuestionar que esto no siempre fue así. En el pasado, la educación podía darse en casa, a través de tutores y mejor aún: basando el aprendizaje en el interés y el talento de quien iba a aprender.

Siempre he dicho que el aprendizaje le pertenece al individuo y que éste tiene sus propios valores, metas y métodos que facilitarán que lo que estudia le sea significativo, lo cual permite que ese conocimiento se convierta en aprendizaje de largo plazo.

Con esto quiero decir que el aprendizaje es intrínseco del ser humano, es decir, cuando ha habido aprendizaje significativo es porque ha sido, a veces sin quererlo, personalizado, viene del interés natural del individuo, conlleva una carga emotiva importante (satisfacción, placer, orgullo, etc) y además está a menudo relacionado con sus talentos.

Como sociedad hemos ido sepultando el gusto por aprender para transformarlo en una posición cómoda en la que un tercero debe hacerse cargo de nuestra educación.  Es por esto que, tras varios años de escolarización compulsiva, el hambre de conocimiento y el interés natural por aprender, que reconocemos en un chico durante la primera infancia, es remplazado por un gran desinterés por la lectura y la información nueva, gracias a que de manera obligatoria los hemos acostumbrado a consumir una gran cantidad de datos que deben ser memorizados temporalmente para aprobar un exámen. Exámen que mostrará una nota/etiqueta que le dirá a la sociedad que se está calificado para actuar en ella.   Es por esto que nos sorprende que alguien pueda ser exitoso aún y cuando haya sacado las mejores notas o cuando ha abandonado la escuela. Nos parece intersante e inspirador ver los casos de personas exitosas que abandonaron la escuela. Pero la reacción inmediata es: - ¡Claro, ellos pudieron porque son genios!

¿Y no será que se convirtieron en genios porque se concentraron en sus intereses intrínsecos y los convirtieron en un aprendizaje tan significativo que lograron llegar a donde están porque decidieron transformarlo en su talento?

Ojo que mi intención no es descalificar la escolarización ni a los docentes, finalmente yo soy parte del gremio. Simplemente quiero abrir una puerta a quienes buscan una alternativa a la educación sistemica debido a que no encuentran las respuestas que buscan en la educación tradicional.
Poco a poco estaré explicando a detalle qué es y cómo funciona el aprendizaje autodirigido, compartiré experiencias y presentaré opciones que se están dando alrededor del mundo.  

Sirva pues este blog para que encuentren alternativas que le sirvan al individuo / aprendiz que todos llevamos dentro.


jueves, 15 de septiembre de 2016


Si usted tiene 40 años de edad, ha estado vivo el 41% del tiempo en el que se creó la escolaridad obligatoria como experimento nacional en EE.UU.y vivo el 62% desde que la asistencia K-12 (Preescolar a Preparatoria) se convirtió en la norma. Piense en eso por un minuto. Estamos a solo un par de generaciones de conocer lo que la escuela era antes de ser como ahora existe. Y no asuma que las personas anteriormente eran analfabetas. La primera ley de educación fue aprobada en Massachusetts. En ese momento, su tasa de alfabetización ya era del 98%.
En Estados Unidos, los padres están cada vez más insatisfechos con el estado de la educación pública. Class Dismissed (la clase ha terminado) es un documental que presenta una tendencia creciente en las estrategias alternativas de educación en las que se están involucrando muchas familias en Estados Unidos.

Con más de 400 proyecciones en teatros y bibliotecas en todo el mundo y después de ver que el documental ha mejorado la vida de tantas familias, los creadores del documental quieren recrear la experiencia de cine y ofrecerán por única vez la proyección gratuita, en línea de la película.

La película estará disponible el 18 de septiembre del 2016 de

  • 17:00 a19:00 hora del pacífico 
  • 20:00 a 22:00 hora del este
  • 19:00 a 21:00 hora central (Cd. de México) 
seguida de una sección de preguntas y respuestas en vivo con el director.


Los interesados deben acceder AQUÍ para recibir el enlace de vídeo secreto el día de la prueba.

Esta será la única vez que se comparta la película de forma gratuita.

Sinopsis breve: Frustrada con el sistema escolar tradicional, una familia en Los Ángeles retira a sus dos hijos de la escuela y toma su educación en sus propias manos. El documental muestra lo que significa ser educados en el siglo XXI y explora el rápido crecimiento del movimiento de padres que proporcionan una educación fuera del aula tradicional.



sábado, 23 de marzo de 2013

Ayer, mis hijas hicieron jabones y velas aromáticas. Estos son los que me regalaron. De verdad huelen delicioso. Este jabón es de lavanda, pero Exa hizo algunos otros, como de aspirina para el acné. :0 (yo no sabía que se podía).

Las velas huelen delicioso y fueron muy oportunas porque pudimos usarlas por la noche cuando un transformador hizo corto y nos quedamos sin electricidad. Creo que están esperando hacer más para ofrecerlos para su venta.


lunes, 9 de julio de 2012

Una gran noticias para aquellos que hacen educación en casa y utilizan los servicios del INEA para la certificación. Un módulo muy recomendable, ya que se enfoca menos en lo académico pero más en las habilidades necesarias para la vida.

Por lo pronto yo asumo que este módulo se enfoca para quien se certificará a nivel secundaria.

Darán educación financiera a estudiantes del INEA | Educación a Debate

miércoles, 27 de junio de 2012

Que difícil cuando tus hijos tienen que padecer a las personas que constantemente les hacen preguntas académicas para evaluar si saben o no. Peor aún a algunos familiares que los ponen entre la espada y la pared y les insisten constantemente que "le digan a su mamá que los meta a la escuela". 
Y no es difícil para uno, sino para los mismos niños. Pero es importante hacerle ver a los niños desescolarizados que romper el paradigma de lo tradicional es complicado para muchas personas, especialmente porque en su modelo mental no existe otra forma de educar que la escolarización. Eso quita mucha carga de culpa a los chicos y les fomenta la capacidad poder analizar las cosas desde diferentes puntos de vista.

Del Blog de Penelope Trunk:
Cuando la gente me pregunta por qué mis hijos no están aprendiendo matemáticas, les pregunto por qué sus hijos no están aprendiendo un instrumento. ¿O por qué no están aprendiendo un idioma? Debido a que las matemáticas, la música y el lenguaje todas desarrollan el cerebro de manera similar. Todos ellos son buenos para un tipo similar de aprendizaje . Pero la pregunta que asume que la matemática es la única manera correcta de desarrollar esa parte del cerebro revela aún se creé que la escuela tradicional lo sabe hacer mejor.

Los niños sufren a largo plazo de las tareas escolares que no les interesa | Penélope Trunk Educación en el hogar

jueves, 8 de octubre de 2009


Hoy hemos aprendido que el primer paso para disfrutar la lectura es SABER ESCOGER lo que se va a leer.
Es importante que la lectura sea la correcta para nuestro nivel y está demostrado que para aprender de ella, tiene que tener "algo" que nos sea de interés.
Escoger el tema es también importante.

De una lista de libros con sus respectivos autores, le pedí a mi hija mayor que buscara en Amazon información sobre los libros y que brevemente escribiera en su cuaderno de que trataba cada uno.
La intención es que escoja el que pudiera llegar a ser de su interés, además de poder distinguir el tema y si la lectura es la indicada para su edad.

El día de hoy, además de aprender a escoger un libro adecuado, ha aprendido lo que es Amazon, cómo buscar información sobre los libros en esta página, cómo buscar la información en la portada, contraportada y en el interior del libro y cómo ubicar una crítica que otras personas han hecho de dicho libro.
Ahora le tocará a ella evaluar el libro que escogerá y decidir si la elección del libro fue la correcta para ella o no.


Recuerdo que durante mis vacaciones a la playa me llamaba la atención ver a los extranjeros que se recostaban a la orilla del mar para leer un libro. Era constante encontrar personas mayores (y no tanto) cargar siempre con algo para leer, y no era precisamente una revista. Sus libros eran gruesos y a mi me maravillaba ver (como decía en aquel entonces...) "la manera en la que se clavaban leyendo".
Efectivamente me daba cuenta de una diferencia "cultural"* sin embargo, esa diferencia no me hizo click hasta el día en que vi a una niña de mi edad salir de la alberca tras haber jugado con sus amigos y recostarse a leer SU libro. La portada era infantil y el libro era más grueso de los que yo había visto leer a muchos adultos.

A partir de ese momento comencé a prestar más atención y escuchaba que en México se leía en promedio medio libro al año. Al convertirme en maestra me dí cuenta que en las escuelas enseñamos a leer...SOLO a leer. No nos enseñaron, ni enseñábamos a comprender la lectura.
El ser maestra de Inglés me dio la oportunidad de trabajar con libros de editoriales extranjeras y fue entonces cuando noté que el enfoque de las narraciones no era exclusivo para practicar la lectura. Con cada narración, se nos marcaba a los maestros qué habilidad debíamos desarrollar en nuestros alumnos para que APRENDIERAN A LEER, pero en el sentido de comprensión, de entender y de disfrutar lo que leían.
Claro está que muchos maestros no le daban la importancia suficiente a estas habilidades. Es más, muchos maestros se saltaban el tema y se enfocaban más en que sus alumnos se aprendieran de memoria las palabras del vocabulario, según ellos para que los chicos entendieran mejor la lectura; pero nunca se enfocaron en enseñar, por ejemplo, que si no entiendes una palabra podemos echar mano de una herramienta conocida como "Pistas de contexto" (Context Clues en Inglés) que puede hacer toda la diferencia para que la comprendas o no.
Está claro que los ciegos no pueden guiar a los ciegos, y si nadie nos ha enseñado. ¿Cómo podremos saber que esto existe?
Me queda claro que no es una diferencia cultural*, sino una diferencia de educación. No por nada existen concursos y premios a la escritura y lectura en Estados Unidos (siendo que no es una de las mejores educaciones en el mundo) y aunque para nosotros también las hay, se cree que "sólo los intelectuales" o los muy estudiados son capaces de participar en estos.

El día de hoy comencé a enseñarle a mi hija mayor algunas de estas habilidades y aunque disfruta mucho de la lectura y aunque felizmente ya ha leído más libros en un año de los que muchos adultos leen en toda su vida (y sí, por placer propio y no por obligación), me parece importante que conozca de los recursos que puede usar para incrementar su pasión por la lectura.
He decidido compartir cómo y qué estamos haciendo para aquellos interesados.
Estaré escribiendo en este blog, un pequeño resumen sobre lo que aprendemos durante el día y seguramente muchos encontraremos, junto con ella, lo que se necesita para una buena lectura.

viernes, 4 de septiembre de 2009

Quienes educamos fuera de un sistema escolarizado sabemos que si por cada vez que nos preguntan por la socialización de nuestros hijos recibiéramos una moneda, seríamos millonarios.
Esta es una de las preguntas que no puede faltar cada vez que se menciona que tus hijos son educados fuera de un ambiente escolarizado y tradicional. Existe un gran temor a lo desconocido, incluso muchas críticas y pueden llegar a la "falsa preocupación" por el individuo que no está en una escuela. En este blog, poco a poco ire compartiendo experiencias, razones y fundamentos sobre esa socialización que tanto llama la atención.

jueves, 20 de agosto de 2009

El siguiente link:
finalreport.pdf (application/pdf Objeto),
es un reporte realizado por SRI Internacional para el departamento de educación.


Y tal como lo dice el New York Times:
"El título del artículo podría ser muy garigoleado, pero la conclusión es más intrigante aún. En promedio, los alumnos en condiciones de aprendizaje en linea, respondieron mejor que aquellos que recibieron educación presencial"